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“希望同學們銘記歷史，緬懷先烈，傳承他們的精神?！弊鳛椤兜ば挠成冲ⅰ鸷蛹t色故事匯》副主編，劉波濤希望書中的故事能增強學生對漯河紅色文化的認同感。同時，他也會用足、用好、用活漯河本土紅色資源，將紅色故事更好地融入教學。

“我從小就喜歡看《抗日英雄小故事》《雞毛信》等紅色書籍，也喜歡聽我父親唱《紅燈記》，總是纏著他給我講李玉和、李鐵梅的故事，至今我還能哼唱一些唱段?！眲⒉f，家庭的熏陶給他烙上了深深的印記。從漯河師范畢業(yè)后，走上工作崗位的劉波濤注重在課堂內外構建起沉浸式紅色教育場域，探索出一條“紅色文化+學科教育+思政潤心”的特色路徑。

“走進他的課堂，仿佛推開了一扇通往紅色歷史深處的大門?！蓖峦跏莱f。為了增強紅色故事感染力，讓抽象的歷史具象化，劉波濤總結設計出了“三維教學法”：語言渲染——用年輕化、生活化，學生聽得懂、聽進去的語言，讓學生感受歷史故事；情境模擬——組織學生進行角色扮演，鼓勵學生深度參與，還原故事場景；科技賦能——充分利用多媒體設備，精心制作成課件，營造身臨其境的氛圍。這些教學方法，不僅讓學生感受到漯河紅色故事的豐富、增強對家鄉(xiāng)的自豪感，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和探索精神。家長們紛紛反饋：“孩子回家總是主動講歷史故事，學習積極性也提高了?！?/p>

劉波濤在教學活動中注重本土資源挖掘與現代教育手段結合，巧妙地融入紅色元素。他指導學生以《寫給革命先烈的一封信》為題進行寫作，設計“重走長征路”“炸碉堡”等模擬紅軍長征的戶外游戲，教唱《紅星閃閃》《歌唱二小放牛郎》等紅歌，舉辦“我愛國旗”“小小講解員”等活動，讓紅色文化教育既具象又生動。

“我欣喜地看到學生們被紅色文化滋養(yǎng)著——看到冬奧會場上升起五星紅旗時，他們會起立齊唱國歌；觀看‘兩彈一星’元勛錢學森回國紀錄片時，他們會起立莊嚴敬隊禮；在閱讀《十里長街送總理》時，他們會寫下‘為中華之崛起而讀書’的誓言；看九三閱兵時，他們會鼓掌歡呼……正因為多年來的積累，每當孩子們看到這些情景時就能產生深深的共鳴。”劉波濤坦言，“越學習紅色文化，越能感受到它作為‘精神火焰’的生命力。紅色文化不僅能幫助我們銘記歷史、傳承革命精神，還能為個人成長注入強大動力。”

近年來，劉波濤先后購買了《建黨偉業(yè)》《歷史的跨越》《紅色氣質》《黨費》《一百位共產黨員的紅色家書》等紅色書籍100多本。他尤其關注漯河本地的紅色文化故事，購買大量有關漯河歷史故事的書籍，利用節(jié)假日到圖書館翻閱資料，看到《漯河日報》刊登的黨史故事、紅色故事都會剪下來保存。

“劉波濤不僅是課堂上紅色教育的‘教改先鋒’，還是地域文化的傳承者、研究者和建設者?！笔猩缈坡撓嚓P負責人介紹。作為漯河社科智庫專家、河南省文字學會許慎文化研究會副秘書長，劉波濤充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，參與撰寫了《‘文化點亮城市’策略及路徑研究》，多維度論述“文化點亮城市”的邏輯內涵及實施路徑，得到了市委主要領導的批示。其研究報告《許慎文化點亮城市經濟》被評為漯河市學習貫徹黨的二十屆三中全會精神理論征文活動優(yōu)秀作品。他先后參與了《全會名詞我來說——字解黨的二十屆三中全會審議通過的〈中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定〉中的部分名詞》《字解時政用典》《漯河紅色故事》等系列微視頻的策劃與錄播工作。在2024年河南省社科普及活動中，劉波濤被評為優(yōu)秀“百姓宣講員”。

“接到《丹心映沙澧——漯河紅色故事匯》一書的撰寫任務后，創(chuàng)作過程中我深深感受到英雄就在我們身邊，堅守真實是對英雄的告慰。編撰團隊始終堅持尊重歷史、講好故事的原則，在史實性與故事性之間尋找平衡點。我們多次走訪歷史親歷者、查閱海量文獻檔案，在泛黃的資料中尋找歷史的蛛絲馬跡，在烈士后人的講述里還原英雄的音容笑貌?！眲⒉f，撰寫過程中，他們曾為了一個細節(jié)反復考證，曾為了一個故事數易其稿，只為了讓每一個文字都經得起歷史的檢驗。撰寫《舞臺上的抗日烽火》時，為精準呈現故事人物的真實形象，他四處尋訪相關資料照片，多方努力均無所獲，直到聯系上我市一位資深黨史專家，才找到原郾城縣巡回話劇團團員合影。正是這張珍貴老照片，讓故事的真實性與完整性得到了有力支撐，強化了故事的敘事說服力。

談及未來，劉波濤說，他要把紅色資源利用好、紅色文化保護好、紅色基因傳承好，深入開展紅色文化進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村等活動，讓更多人了解沙澧大地上的紅色故事，讓英雄精神薪火相傳。

文/漯河日報全媒體記者 孫震

圖/漯河日報全媒體記者 李宜書

校對 張偉偉

統(tǒng)籌 周鶴琦

審讀 譚藝君