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教學工作中，王文琪始終秉持“以生為本”的理念，把每一堂課都當作精心打磨的作品。為了打破英語課堂的枯燥感、讓知識“活”起來，她深入研讀教材、吃透學情，結合初中生的認知特點，將抽象的語法、陌生的單詞轉(zhuǎn)化為學生熟悉的生活案例、有趣的互動游戲。課堂上，她常常創(chuàng)設生活化情境，組織角色扮演、小組辯論等活動，讓學生模擬購物、問路、介紹家人等場景，鼓勵大家大膽表達。她注重分層教學，針對不同基礎的學生制訂個性化輔導方案。她所帶班級多次在年級統(tǒng)考中斬獲佳績。“以前我最怕英語課，不敢開口說，一說話就緊張得忘詞。但王老師從不批評我們說得不好，總會笑著夸我們有勇氣?，F(xiàn)在我不僅敢主動發(fā)言，還能流暢地用英語分享自己的小故事?！睂W生陳理想說。

作為青年教師，王文琪始終保持著謙遜好學的態(tài)度，從未停止探索的腳步。學校組織的教研活動她次次積極參與，認真做好筆記，主動向經(jīng)驗豐富的老教師請教教學方法和班級管理技巧。課后，她經(jīng)常查閱教學資料、觀看優(yōu)質(zhì)公開課，結合自己的教學實踐探索高效教學的新思路、新方法。她還主動投身課題研究，把教學中遇到的問題轉(zhuǎn)化為研究方向，積極承擔校內(nèi)公開課、示范課任務，和同事共同探討教學中的重點和難點，在交流碰撞中取長補短、共同成長?！巴趵蠋熾m然年輕，但特別勤奮、特別認真。不管是備課還是教研，她都一絲不茍。和王老師一起工作，我們也更有動力了。”很多同事這樣評價她。

在學生眼中，王文琪既是嚴師，也是溫柔的“大朋友”。她經(jīng)常犧牲休息時間為學生輔導功課、批改作業(yè)。作為班主任，她事無巨細、親力親為，從班級文化建設到學生日常行為規(guī)范，都用心落實。放學后，她會留下來陪伴值日生打掃教室；節(jié)假日，她放棄與家人團聚的機會開展家訪，與家長溝通學生情況，攜手助力學生成長，用一言一行影響著每一名學生。她不僅關注學生的學習成績，還重視學生的心理健康和品德養(yǎng)成。有學生考試失利心生自卑時，她會耐心分析試卷、疏導情緒，鼓勵學生重拾信心。班上一名學生因家庭變故而情緒低落、上課走神，她及時察覺后多次與之談心溝通，還發(fā)動班里的同學關心陪伴，幫助這名學生重拾信心。

作為一名青年教師，王文琪始終堅守教育初心，積極投身教育事業(yè)，用愛心與奉獻澆灌學生成長，在平凡的崗位上默默堅守、潛心耕耘，努力成為學生成長路上的引路人，書寫著新時代青年教師的青春華章。

文/圖 漯河日報全媒體記者 尹曉玉

校對 李   鑫

統(tǒng)籌 周鶴琦

審讀 譚藝君